خادم الحرمين الشريفين
كلمة خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود
سنبني مستقبل وطننا معًا، لن تكون طموحاتنا مجرد أحلام، بل سنصنع واقعًا يتحقق بإذن الله بسواعد أبناء وبنات هذا الوطن.
تقويم المنهجالتوزيع يتحول إلى دروس ومواعيد.
التحضير الذكيمن درس التقويم إلى التحضير مباشرة.
المولد والمصححأسئلة وقياس وتحليل في المسار نفسه.
التواصلإشعارات وتقارير لأولياء الأمور.
التقاريريومي • أسبوعي • شهري • فصلي.
ملف الإنجازإلكتروني حي + طباعة ملونة وأسود.
تكامل المعلم • الحساب التجاري المستقل
كل طالب… نراه، نقيسه، ندعمه، ونوثق أثر تعلمه
بيئة عمل يومية تختصر زمن المعلم: الحضور، متابعة أداء الطالب، نواتج التعلم، التدخلات، والشواهد في مسار واحد متكامل مع الوكيل التعليمي والوكيل الطلابي.
اليوم الدراسييتم تحديث التاريخ تلقائيًا
حضور اليوم١٠٠٪يُحسب من سجل الحصص
طلاب يحتاجون متابعة٠واجبات • أدوات • سلوك
إتقان نواتج التعلم—يظهر بعد أول قياس فردي حقيقي
التدخلات المفتوحة٠من الخطط المعتمدة فعليًا
الخطة الأسبوعية—يقرأ من الخطة الأسبوعية المعتمدة
إحالات طلابية٠وصلت للوكيل الطلابي
٠حصص انتظار منفذة
٠إشراف منفذ
٠مناوبات منفذة
مسار الدليل التعليميلا رقم بلا دليل، ولا علاج بلا إعادة قياس
←
←
←
←
←
أولوية اليوم
ما يحتاج قرارًا أو إجراءً سريعًاوصول سريع
أكثر وظائف المعلم استخدامًابوصلة المعلم • الشواهد من العمل نفسه
لا سجل جديد ولا تعبئة إضافية؛ تكامل يحوّل ما يحدث في الحصة والقياس والتدخل إلى شواهد قابلة للمراجعة.
تنوع التقويمنبضة • سؤال شفهي • بطاقة خروج • اختبار قصير • استرجاع الغد.مرتبط تلقائيًا
تحليل نواتج التعلمبصيرة تربط كل نتيجة بالمهارة وتحدد القوة والفجوة بدل الدرجة العامة.مرتبط ببصيرة
العلاج وقياس الأثرالفجوة → نبضة علاجية → إعادة قياس → قبل/بعد دون نموذج يدوي.شاهد تلقائي
عدالة المشاركةلوحة المشاركة تتابع فرص جميع الطلاب، بينما الإتقان يحسمه دليل فردي.تكافؤ الفرص
الشراكة مع ولي الأمريرى ولي الأمر تقدم ابنه والمهارة المطلوبة والدعم المناسب دون إعادة كتابة التقرير.من مركز الطالب
جدولي والتكليفات الذكية
تنبيه بالحصة القادمة، وانتظار ومناوبة وإشراف معتمد من الوكيل التعليمي، مع توثيق الاطلاع والتنفيذ تلقائيًا.
اليوم الدراسي
المادة • الصف • الوقت • بدء الحصةمؤشرات التكليف
العدد للمعلومية، والالتزام بالتنفيذ هو الشاهد المهني٠انتظار مكلف
٠انتظار منفذ
٠إشراف منفذ
٠مناوبة منفذة
٠تعليمات تم الاطلاع
قاعدة العدالة: عدد التكليفات لا يرفع التقييم بحد ذاته؛ الشاهد هو الاطلاع على التكليف والالتزام والتنفيذ والتوثيق، بينما يُستخدم العدد لمتابعة عدالة توزيع الأعباء.
تكليفات معتمدة من وكيل الشؤون التعليمية
انتظار • إشراف • مناوبة • تعليماتفي هذه النسخة المستقلة تحفظ حالات التكليف محليًا لمحاكاة سير العمل. عند ربط المنظومة بقاعدة البيانات تنتقل الاعتمادات بين حساب الوكيل والمعلم مباشرة.
حصة اليوم • المادة المسندة • الفصل المسند
الدرس المختار من الخطة الأسبوعية
ناتج التعلم: يُحمّل من المادة والدرس المسندين للمعلم.
قرار الحصةلا نحكم على ٣٥ طالبًا من المشاركات الشفهية. المشاركة للتحفيز والعدالة، والإتقان يثبت باختبار قصير أو دليل فردي.
جاهز للبدء
تهيئة قبل الحصة • شرح منزلي حتى ٢٠ دقيقة
أرسل للطلاب موردًا معتمدًا: شرح من مكتبة تكامل أو رابط/ملف نظامي يضيفه المعلم من حسابه، ثم ٢–٣ أسئلة تحقق قصيرة. الهدف توفير وقت الشرح داخل الحصة، وليس استبدال المعلم.
الفروق الفردية تُعالج بتعدد التمثيلات ودرجة الدعم والسرعة، لا بوضع الطالب في قالب ثابت مثل «بصري/سمعي». تكامل يوفر شرحًا مرئيًا، مثالًا مقروءًا، وتمرينًا تطبيقيًا ويختار الدعم وفق أدلة أداء الطالب.
موجّه تكامل للتدريس
لم يُعتمد مسار بعد
استراتيجية مناسبة للحصة، لا قائمة إضافية للمعلم
يقرأ تكامل طبيعة المهارة، حجم الفصل، زمن الحصة، نتائج الأمس والفجوات التي رصدتها بصيرة؛ ثم يقترح مسارًا واحدًا وبديلين.
قراءة الحصة
نوع المهارةمفهومية + إجرائية
عدد الطلاب٣٥–٣٦ طالبًا
فجوة سابقة٩ طلاب في القيمة المنزلية
الزمن المتاح٤٥ دقيقة
دليل النهايةاختبار فردي قصير
المسار الموصى به
محطات تكامل
لأن الفصل كبير ويوجد تفاوت في المتطلب السابق. تقسم الحصة إلى تعلم موجّه، تطبيق، ودعم مركز، ثم يحسم الاختبار الفردي الإتقان.
ملاءمة مرتفعةتفاوت واضحفصل كبيرقياس فردي
بديلان مناسبان
الأثر: سيقارن تكامل نتيجة الاختبار الفردي بعد التنفيذ بخط الأساس، حتى لا تصبح الاستراتيجية مجرد اسم في التحضير.
٥ دقائقخطاف + استرجاع
١٥ دقيقةبناء المفهوم
١٥ دقيقةتطبيق وإنتاج
١٠ دقائققياس + بصيرة
القاعدة: العمل الجماعي أو المشاركة لا يثبتان الإتقان وحدهما؛ بعد أي مسار تعليمي يأتي دليل فردي قصير.
مرافق الحصة٤٥ دقيقة • كل خطوة تخدم قرارًا تعليميًا
٠–٥ دقائقاسترجاع مهارة الأمس
٥–٢٠شرح مركز وتمثيل
٢٠–٣٢تطبيق موجه
٣٢–٤٠اختبار قصير فردي
٤٠–٤٥جمع وإغلاق + تدخل
الهدف الحالي
أحدد منزلة التقريب ثم أنظر إلى الرقم المجاور
المعلم يشرح طبيعيًا. لوحة المشاركة الصغيرة تسجل فرص الطلاب، بينما الحكم على الإتقان ينتظر دليلًا فرديًا.
سؤال تحقق أثناء الشرحقرّب ٤٦٧ إلى أقرب مئة. ما الرقم الذي ننظر إليه لاتخاذ القرار؟
◉
بصيرة الآن
لم يصدر حكم بعد. تكامل ينتظر دليلًا فرديًا من اختبار الخروج أو استرجاع الغد أو الاختبار الأسبوعي.
نتائج الاختبار القصير
تظهر هنا مباشرة بعد التصحيح الذكي، ثم تتحول النتيجة إلى قرار قابل للتنفيذ.
لم يتم تصحيح اختبار بعد.
اختبار الخروج٣–٥ أسئلة تغطي مهارة اليوم لكل طالب٥
استرجاع الغدأول ١٠ دقائق لكشف ثبات تعلم الأمس١٠′
خطة علاج «نبضة»تُنشأ من المهارات التي لم يثبت إتقانها٣
طباعة من الجوالتستخدم نافذة طباعة الجهاز للطابعة المتصلة Wi‑Fi/Bluetooth⎙
الحضور والسجل اليومي • افتح عند الحاجة
متابعة الحصة الذكية
حدّد الاستثناء فقط؛ جميع الطلاب «حاضر» افتراضيًا، وكل تغيير يُحفظ تلقائيًا.
● الحفظ التلقائي مفعل
حاضر: ٠غائب: ٠متأخر: ٠مستأذن: ٠
٠غائب
غياب الحصة الأولىحدّد أسماء الغائبين فقط ثم أرسلهم للوكيل الطلابي. إذا حضر الطالب لاحقًا يسجل «متأخر» ويُحدَّث الوكيل تلقائيًا.جاهز للرصد
قاعدة العمل: لا تمر على جميع الطلاب. اضغط فقط على الطالب الغائب أو المتأخر. وإذا كان مسجلًا غائبًا في حصة سابقة ثم حضر، اختر «متأخر» ليُحدَّث سجل اليوم والوكيل الطلابي مباشرة.
مسارات تكامل التعليمية
٣٥ مسارًا محفوظة في المكتبة؛ لا تظهر كلها في العمل اليومي إلا عند طلب المعلم.
اختبار قصير
مرتبط بمهارة الدرسطلابي وفصولي
قاعدة بيانات الطالب المشتركة؛ يُرفع الملف مرة واحدة ثم تُستخدم البيانات في جميع سجلات المعلم.
نسخة الاختبار: تظهر في شاشة المعلم بيانات الحساب الحالي وإسناده فقط. لا تُعرض مواد أو فصول غير مسندة للمعلم، وتبقى بيانات المدرسة المركزية خلف الصلاحيات.
رفع بيانات الطلاب من Excel
الأعمدة المقترحة: اسم الطالب، رقم الطالب، الصف/الفصل، اسم ولي الأمر، جوال ولي الأمر. هذه هي أيقونة Excel الوحيدة الخاصة بدور المعلم.
بيانات الطلاب
٠ طالب| م | اسم الطالب | الرقم | الفصل | ولي الأمر | الجوال | الإجراء |
|---|
السجلات الذكية
سجلات المعلم اليومية والمهنية بصيغة رقمية قابلة للتعبئة والحفظ والطباعة، وتتحول بياناتها إلى شواهد دون إعادة إدخال.
قاعدة العمل: اختر السجل المطلوب، عبّئ الاستثناء أو الإجراء فقط، واحفظ. عند إدخال بيانات الفصل الحقيقية لاحقًا ستُستدعى أسماء الطلاب والمواد تلقائيًا.
سجل المتابعة اليومية للطالب
متابعة يومية سريعة مرتبطة بالحصة والطالب.السجلات المحفوظة
تظهر آخر الإدخالات ويمكن تعديلها أو حذفها عند الحاجة.| السجل | التاريخ | الطالب/العنوان | الحالة أو الملخص | الشاهد | إجراء |
|---|
التأسيس والتمكين • أدلة حقيقية فقط
أغلق فجوة المهارة قبل أن تتحول إلى عائق في الدرس
يشخّص تكامل المتطلبات السابقة، يفرّق بين الفهم والطلاقة، ويسجل الدليل لكل طالب. الاستراتيجية العلاجية تُختار حسب سبب التعثر ثم يعاد القياس بسؤال أو مهمة جديدة.
←
←
←
←
المهارات الأساسية
تظهر مهارات المادة المسندة للمعلم فقط، ويُراعى الصف في بنك المهارات. النسبة لا تظهر إلا من قياس فعلي.
تركيز تحليلي أعلى للغتي والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية، مع بقاء بقية المقررات ضمن نفس دورة التشخيص والعلاج وقياس الأثر.
بصيرة التأسيس
وصف ما تثبته الأدلة فقط؛ السبب المرجح يثبته المعلم أو يحتاج تحققًا إضافيًااختر مهارة وسجل أول قياس.
موجّه التدريس والعلاج
الاستراتيجية تتغير بحسب المهارة وسبب التعثر، ولا تتحول المسابقة إلى بديل عن فهم المفهوملا توجد استراتيجية مقترحة قبل تحديد المهارة والسبب.
تسجيل دليل تعلم حقيقي
كل جلسة تحفظ تاريخها، نوع الدليل، المهارة، الطالب، مستوى الاستقلالية، والسبب المرجح.قاعدة الحكم: «متقن مستقل» يعني أداءً دون مساعدة. «متقن بمساعدة» لا يحسب إتقانًا مستقلًا، بل دليلًا على حاجة للدعم التدريجي.
| الطالب | الحالة في هذا القياس | ملاحظة قصيرة |
|---|
خطط المعالجة المرتبطة بالدليل
لا تُنشأ خطة من نسبة عامة؛ كل خطة تحتفظ بمصدرها والطلاب والاستراتيجية وموعد إعادة القياس.لا توجد خطط مرتبطة بعد.
سجل الأثر
يقارن خط الأساس بإعادة القياس لنفس المهارة والفصل، ويعرض الفارق الفعلي فقط.يظهر الأثر بعد وجود قياس قبلي وإعادة قياس لاحقة.
نواتج التعلم
ما ينبغي أن يتعلمه الطالب، وما الدليل الذي يثبت تحقق التعلم.
المرحلة التالية: سيتم ربط كل تقييم بناتج تعلم محدد، وإظهار عدد المتقنين وغير المتقنين ومقدار التحسن بعد التدخل.
| ناتج التعلم | الفصل | نسبة الإتقان | غير المتقنين | التدخل | الأثر |
|---|---|---|---|---|---|
| يمثل الجمع ضمن ٢٠ | ١/أ | ٨٨٪ | ٣ | مجموعة علاجية | +١٧٪ |
| يقرأ نصًا قصيرًا بطلاقة | ١/أ | ٧١٪ | ٧ | قيد التنفيذ | — |
بصيرة الأسبوع • من الدليل إلى القرار
لا تدخل نقاط المشاركة في حكم الإتقان؛ هي للتحفيز وعدالة الفرص فقط◉
أكبر فجوة الآن: التقريب إلى أقرب مئة
ظهر التعثر في اختبار الخروج، ثم عاد في الاختبار الأسبوعي. هذا يرفع ثقة التشخيص ويستدعي تدخلًا قصيرًا ثم إعادة قياس.
قاعدة الحكم: «متقن» يحتاج أكثر من دليل متسق، و«يحتاج دعمًا» لا يصدر من سؤال واحد. عند تضارب الأدلة تعرض بصيرة «الدليل غير كافٍ» وتطلب تحققًا إضافيًا.
◉ دعم نواتج التعلم • نافس • الاختبارات المركزية
بصيرة
لا نكتفي بالدرجة. نحدد المهارة، نقرأ السؤال بعين المتعلم، نعرف سبب الخطأ، ثم نبني تدخلًا قصيرًا ونقيس أثره.
◉أرى السبب
قبل القرار
قبل القرار
١ناتج التعلم
←
٢تشخيص
←
٣تحليل الخطأ
←
٤تدخل
←
٥إعادة قياس
←
٦الأثر
جاهزية المهارات٨٢٪حسب القياسات الحالية
مهارات أولوية٣تحتاج تدخلًا هذا الأسبوع
طلاب يحتاجون دعمًا٧وفق المهارة لا الدرجة فقط
أثر التدخل+١٤٪متوسط التحسن بعد إعادة القياس
نطاق التحليل
ابدأ بالمادة والفصل، ثم دع النظام يبرز الأولوياتنتائج المحاكي
لم يبدأ المحاكي بعد.
اضغط «بدء محاكي مركزي» لعرض النتائج في هذه المساحة بدل الاكتفاء برسالة عابرة.
خريطة المهارات
الأولوية تظهر حسب الإتقان وعدد الطلاب غير المتقنينبعين المتعلم — خريطة السؤال
ماذا يرى الطالب؟ ما المطلوب؟ وما المشتت الذي قد يوقعه في الخطأ؟محلل الأخطاء
صنّف سبب التعثر بدل الاكتفاء بإجابة «خطأ»اختر أكثر نمط خطأ ظهورًا.
رفع المستوى وقياس الأثر
التدخل لا يغلق إلا بعد إعادة القياستدريب موجه للطالب والأسرة
انشر نموذجًا مشابهًا للمهارة لا نسخة من الاختبار الرسمي، ثم استقبل النتيجة في شاشة المعلمالطالب
نموذج قصير يظهر في «اختباراتي» ويرتبط بالمهارة المستهدفة.
ولي الأمر
نموذج «اختبر ابني» كتدريب أسري، ولا يحسب درجة رسمية.
المعلم
تصل النتائج مع المهارة ونوع الخطأ لتحديد القرار التالي.
✦ تشغيل مستدام • المعلم يوجّه والنظام يرصد ويحلل
مركز الطالب
لوحة رقابية تجمع «تحدي تكامل»، إجابات الطلاب، السبورة، التلاوات، ونواتج المهارات في مكان واحد. لا يُطلب من المعلم صناعة محتوى يومي؛ يعتمد بنك المهارات والخطة الأسبوعية ثم يتدخل فقط عندما تظهر حاجة تعليمية حقيقية.
٢٤طلاب نشطون هذا الأسبوع
١٢متوسط دقائق التعلم اليومية
٨٤٪إتقان المهارات المستهدفة
٤طلاب يحتاجون تدخلاً
٣أعمال فقط تحتاج مراجعة بشرية
تحدي تكامل — خطة أسبوعية لا عبء يومي
النظام يسحب يوميًا من بنك المهارات المعتمد ويولد تنويعات متدرجة. المعلم يراجع الاتجاه العام ويتدخل عند ظهور تعثر أو حاجة إثرائية.
٥أسئلة/جلسة
١٥ دحد الجلسة للصفوف الأولية
تلقائيالتصحيح الموضوعي
منحنى كل جلسة: أفهم ← أطبق ← أمثل/أفسر ← أنقل المهارة ← أتحدى نفسي. إذا أخطأ الطالب في مستوى أساسي يعطيه النظام سؤالًا وسيطًا قبل الانتقال، فلا تتحول الجلسة إلى أسئلة عشوائية.
بنك المهارات الدقيقة — حسب مادة المعلم
وحدة القياس هنا هي المهارة الدقيقة، لا عنوان الدرس العام. هذا هو الأساس الذي يربط السؤال بطريقة الإجابة والتحليل.
إجابات الطلاب والسبورة
الإجابات الآلية تُصحح مباشرة. تظهر هنا فقط الأعمال التي تستحق نظر المعلم: حل مكتوب، رسم، تفسير، أو إجابة غير محسومة.
| الطالب | المهارة | النمط | الحالة | إجراء |
|---|
رحلتي مع القرآن — مراجعة التسميع فقط
الاستماع والتكرار والتدريب الذاتي لا يحتاج تدخل المعلم. يصل للمعلم فقط التسجيل الذي أرسله الطالب للتقييم.
المتابعة الذكية
ملخص سريع بدل مراجعة عشرات المحاولات منفردة.
المهارة الأعلى إتقانًاتُحدّث حسب المادة
٩٦٪مهارة تحتاج متابعةتُحدّث حسب نتائج الطلاب
٧٢٪مهارة ذات أولويةتظهر من التحليل
٦٨٪تدخل المعلم اليوم
النظام لا يطلب متابعة الجميع؛ يرشح الحالات ذات الأولوية فقط.
الأولوية: تُحدَّد الأولوية تلقائيًا من المادة المسندة ونتائج الطلاب، ثم يقترح النظام تدخلًا قصيرًا وإعادة قياس.
نطاق الاختبار الأول
قبل التوسع للبيانات الحقيقية نختبر سير العمل على مادة واحدة وفصل واحد، ثم نعمم بعد التأكد من صحة القياس والتزامن.
المعتمد للاختبار: يُستمد النطاق من إسناد المعلم والفصل المختار، ولا تُفرض مادة تجريبية ثابتة.
تقليديتقنيتفاعليتحفيزي
وسائلي التعليمية
اختر الوسيلة المناسبة للدرس والمهارة، ثم سجل ما استُخدم فعليًا واربطه بدليل التعلم. اللون هنا يعكس تنوع الوسائل، أما الحكم على أثرها فيأتي من نتائج الطلاب.
الوسائل المقترحة للدرس
تظهر بحسب المادة والغرض، ثم يحدد المعلم ما استخدمه فعليًا.
تقليديتقنيتفاعليتحفيزي
التحفيز والجوائز
اختر بطاقة، ثم أصدرها لطالب/ة أو مجموعة، واحفظ سبب التحفيز ضمن سجل مهني مستقل.قاعدة مهمة: بطاقة التحفيز توثق المثابرة والمشاركة والتقدم، لكنها لا تتحول وحدها إلى حكم على الإتقان الأكاديمي إلا إذا كان معها دليل قياس.
سجل بطاقات التحفيز
آخر البطاقات الصادرة من هذا الحساب.المبادرات والمسابقات المرتبطة بالمادة
اسمها وموضوعها يتغيران بحسب المادة والمهارة، وليستا نشاطًا عامًا منفصلًا عن التعلم.تقرير استخدام وسيلة تعليمية
يعبئه المعلم بعد التنفيذ، ويرفع صور الشواهد، ثم يمكن طباعته ضمن تنسيق تقارير تكامل.صور الشواهدحتى ٤ صور مصغرة لكل تقرير في هذه النسخة المحلية.
التقارير المحفوظة
سجل الوسائل والمبادرات والمسابقات والشواهد، مرتبط بالمادة والدرس.تقويم المنهج والتحضير
ارفع توزيع المنهج مرة واحدة؛ يحوله تكامل إلى تقويم للدروس ويربط كل درس بالتحضير والمولد والخطة الأسبوعية.
رفع توزيع المنهج
يدعم Excel وCSV. الأعمدة المرنة: الأسبوع، اليوم، التاريخ، المادة، الدرس/الموضوع، ملاحظات. ويمكن إضافة الدروس يدويًا عند الحاجة.
إضافة درس إلى التقويم
للتعديلات أو التوزيع الذي لا يتوفر كملف.تقويم هذا الأسبوع
٠ درسقائمة الدروس القادمة
كل درس يمكن تحويله مباشرة إلى تحضير أو اختبار.مكتبة موادي
ارفع كتبك، عروضك، أوراق العمل، ملفات PDF وWord وPowerPoint مرة واحدة واحتفظ بها داخل حسابك المهني.
إضافة مادة تعليمية
الملفات تحفظ محليًا في هذا المتصفح عبر IndexedDB في هذه النسخة التجريبية. عند الربط السحابي تنتقل لنفس حساب المعلم دون تغيير الواجهة.
لم يتم اختيار ملف بعد.
ملفاتي المحفوظة
٠ ملفسلسلة الدقة قبل التوليد
لا يولد تكامل محتوى من عنوان الدرس وحده١الخطة والتوزيع
٢المحتوى/الكتاب المعتمد
٣ناتج التعلم والمهارة
٤توليد مقيد بالمصادر
٥فحص + اعتماد المعلم
كل سؤال يجب أن يحتفظ بمصدره، المهارة التي يقيسها، الإجابة الصحيحة، وسبب صحتها. إذا لم يجد تكامل سندًا كافيًا لا يعتمد السؤال تلقائيًا بل يضعه «يحتاج مراجعة».
الأحد • درس ١
تحضير + تمهيد منزلي + ٣ نبضات + اختبار خروج
جاهز للمراجعةالاثنين • درس ٢
يتكيف تمهيده مع نتائج اختبار خروج الأحد
يتحدث تلقائيًاالثلاثاء • درس ٣
استرجاع متباعد لمهارة سابقة + تدريب مخصص
مخططالأربعاء • درس ٤
إضافة علاج قصير إذا كشفت بصيرة فجوة سابقة
مخططالخميس • مرآة الأسبوع
اختبار أسبوعي موزع على مهارات الأسبوع ثم بصيرة الأسبوع
مخطط قياسالمنزل • دعم متكيف
شرح مرئي/مقروء/تطبيقي + أسئلة قصيرة حسب حاجة الطالب
فروق فرديةالتحضير الذكي وموجّه التدريس
تحضيرك الأصلي بعد ربطه بالخطة والمهارات والتعلم القبلي والاستراتيجية والقياس والعلاج دون إعادة إدخال البيانات.
▤الخطة الفصليةتوزيع المنهج والدروس
▥الخطة الأسبوعيةالدروس والواجبات والملاحظات
◷الجدول المدرسيحصص المعلم اليومية
✎تحضير الدرسنواتج واستراتيجيات وتقويم
مولد تكامل الذكي • مرتبط بحساب المعلم
من إسنادك مباشرة… ولّد ما تحتاجه
لا يطلب منك تكامل إعادة اختيار مواد لا تدرّسها. يقرأ اسم المعلم وإسناده والفصول المرتبطة به، ثم يرسل للمولد سياقًا مقيدًا بالمادة والصف والفصل والدرس والمهارة.
السياق القادم من حسابك
المعلم—
التخصص/الإسناد—
المرحلة—
مصدر الإسناد—
١. ماذا تريد أن تُنشئ؟
اختيار واحد يكفي؛ بقية السياق يأتي من حسابك.
٢. مصدر المعرفة
لا يُعتمد سؤال بلا سند مناسب.
٣. سياق التوليد
المادة والفصل لا يخرجان عن الإسناد الموجود في حساب المعلم.
الطلب المرسل إلى محرك التوليد
لم يُرسل بعداختر نوع المنتج وحدد الدرس أو المهارة، ثم اضغط «توليد الآن».
آخر طلبات هذا المعلم
السجل منفصل لكل حساب معلم ولا يظهر لمعلم آخر.
اختبار الخروجنهاية الحصة • دليل فردي سريعدليل مباشر
استرجاع الغدأول ١٠ دقائق • هل بقي التعلم؟ثبات التعلم
تدريب المنزلقصير ومخصص • يوضح الحاجة للدعمدليل مساعد
تحقق ولي الأمرمستقل / بتلميح / بمساعدةاستقلالية
الاختبار الأسبوعييغطي موضوعات الأسبوع جميعهامرآة الأسبوع
خريطة أسبوعية تجريبية
كل حكم قابل للفتح لمعرفة الأدلة التي أنتجتهالمهارةخروجالغدالمنزلالأسبوعيالحكم
القيمة المنزليةثابتمتقنمستقل٩/١٠متقن
التقريب للمئاتضعفتحسنبتلميح٥/١٠يحتاج دعمًا
القياس والتقويم
دليل تعلم مرتبط بالمهارة، ثم تحليل وقرار وإعادة قياس؛ لا درجة بلا سياق.
١اختر المهارة
←٢أنشئ أو اختر نموذجًا
←٣حدد المستفيد
←٤حلّل النتيجة
إنشاء نموذج مختصر
قبلي • بنائي • تدريب • ختامينتائج التدريب الأسري
تصل من «اختبر ابني» ولا تدخل الدرجة الرسمية تلقائيًاخطة المعالجة والدعم
يبدأ التدخل من دليل تعلم حقيقي، ويرتبط بسبب مرجح واستراتيجية ومدة ومعيار نجاح ثم إعادة قياس.
إحالات للوكيل الطلابي
المرة الثالثة للواجب/الأدوات/السلوك تُنشئ إحالة تلقائيةتدخلات تعليمية
يحتاج دعم، يحتاج مراجعة، قريب من الإتقانمجموعة دعم للقراءة٤ طلاب • إعادة قياس بعد حصتين
قيد التنفيذمهارة الجمع ضمن ٢٠٣ طلاب • وسيلة محسوسة + تعلم أقران
مخططبياناتي المهنية
هذه البيانات تخص صاحب الحساب فقط، وتظهر تلقائيًا في ملف الإنجاز والتقارير والطباعة.
م
الحساب المهني
نسخة تجارية مستقلة
أكمل بياناتك المهنية
المدرسة • المرحلة • التخصص
البيانات الشخصية والوظيفية
يمكن تعديلها في أي وقت من صاحب الحساب.شعار المدرسة / الجهة للطباعةاختياري. لا يُوضع شعار أي جهة تلقائيًا.
التطوير المهني
دورات حضرها المعلم أو قدمها، ساعات تطوعية، شراكات ومبادرات مع رفع الشاهد.
الدعم والزيارات المهنية
نتائج الزيارات الصفية والتوصيات تتحول إلى احتياج مهني ومهمة متابعة حتى يظهر أثر المعالجة.
مسار التطوير
توصية الوكيل ← اطلاع المعلم ← إجراء تحسين ← شاهد معالجةملف الإنجاز والأداء المهني
ملف حي مبني على معايير الأداء الوظيفي؛ كل شاهد يُرفع مرة واحدة ويرتبط بالمعيار الذي يخدمه.
تكامل المعلم • ملف الإنجاز المهني
أكمل بياناتك المهنية
يتم توزيع الشواهد على المحاور الحقيقية للأداء الوظيفي.
٠٪تغطية المعايير
٠الشواهد
٠بنود بلا شاهد
٠تقارير محفوظة
٠ملفات مواد
خريطة الأداء الوظيفي
اكتمال الشواهد مؤشر جاهزية للملف، وليس درجة تقييم نهائية.الشواهد والأدلة
صور، ملفات، تقارير محفوظة أو روابط؛ مرتبطة مباشرة بمعيار الأداء.مفكرتي وتنظيم عملي
مهمة اليوم، موعد اختبار، طالب يحتاج متابعة، تواصل، دورة، زيارة أو شاهد ناقص.
🔔 تنبيهات اليوم الذكية
الحصص • الاحتياط • الإشراف • المناوبةالهزاز يعمل في الأجهزة والمتصفحات التي تدعمه. التذكير الصوتي يحتاج أن تكون الصفحة مفتوحة وقد يتطلب تفاعلًا سابقًا مع المتصفح.
🔒 شاشة الانتظار الآمن
تخفي السجلات وتعيدك لنفس نقطة العمل بالرقم السري فقطالتقارير والأرشيف المهني V3
أنشئ التقرير، عبّئ تفاصيله، ارفع الصور والشواهد، ثم احفظه أو اعتمده ليدخل تلقائيًا ضمن ملف الإنجاز.
اختر نوع التقرير من الأعلى؛ ستظهر أمامك استمارة التعبئة ورفع الشواهد والصور.